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職業(yè)球員會是更好的裁判嗎?英格蘭發(fā)起創(chuàng)新性試驗

李靜宜03-27 00:29 體壇+原創(chuàng)

體壇周報全媒體記者 李靜宜

職業(yè)球員會是更好的裁判嗎?烏拉圭射手蘇亞雷斯曾在自傳中感慨:裁判實為苦差。判不判、罰不罰、怎么判、怎么罰,裁判無論如何決策,都不可能獲得參賽雙方的集體信服。因此牽出這一話題:有足球經(jīng)驗打底的球員,若轉型裁判,可將相關經(jīng)驗轉化為執(zhí)法優(yōu)勢。但由于缺乏樣本參照,疑惑無從得解。而今,前述疑問有望得到初步解答,英格蘭職業(yè)裁判公司(PGMOL)聯(lián)合職業(yè)球員協(xié)會(PFA)共同發(fā)起“球員轉型裁判計劃”,遴選10名有職業(yè)球員經(jīng)歷的參與者,參與為期3年的裁判培訓。

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職業(yè)球員成功轉型裁判者,堪稱鳳毛麟角,英格蘭地界,僅現(xiàn)年70歲高齡的前英格蘭后衛(wèi)史蒂夫·貝恩斯一人。貝恩斯曾代表諾丁漢森林、哈德斯菲爾德和布拉德福德城等隊出戰(zhàn)近450場聯(lián)賽,他在掛靴后轉戰(zhàn)裁壇,用時6年,于1994年首次吹罰職業(yè)聯(lián)賽,但從未獲得頂級聯(lián)賽執(zhí)法權。依照傳統(tǒng),想要晉升為高級別聯(lián)賽的主裁判,需花費十余年之久。成功球員不屑一顧,而即將退出低級別聯(lián)賽舞臺,又肩負養(yǎng)家糊口壓力的球員,難以承受這種長期投入。

為此,PGMOL在2022年啟動為期3年的“精英裁判發(fā)展計劃(ERDP)”,為減輕參與者的經(jīng)濟壓力,每年還對個人發(fā)放4萬英鎊的津貼。這吸引了120人前來應募,10人脫穎而出,接受定向培訓。他們分別是36歲的前英格蘭中場利亞姆·特羅特(伊普斯維奇、米爾沃爾、博爾頓等)、42歲的前英格蘭邊鋒卡爾·貝克(考文垂、樸茨茅斯等)、40歲的前特立尼達和多巴哥中場克里斯·伯查爾(韋爾港、考文垂、洛杉磯銀河等)、38歲的前澤西島中場文森蒂(羅奇代爾、奧爾德肖特等)、38歲的前蒙特塞拉特中場安東尼·格里菲斯(韋爾港、萊頓東方等)、33歲的英格蘭中場薩姆·曼托姆(沃爾索爾、紹森德等)等人。這些人累計出戰(zhàn)過約4000場比賽,范圍覆蓋英冠到非職業(yè)聯(lián)賽。

培訓課程要求,參與者必須定期參加為期3日的集訓,每周在各區(qū)域中心進行2天訓練,遠程學習比賽錄像和課程資料,最重要的,是通過執(zhí)法比賽累積實戰(zhàn)經(jīng)驗。

通過課程,他們更加深刻地意識到:球員和裁判,實屬兩個工種。特羅特坦言:“作為裁判,我們完全是新手,必須從頭學起。隨著能力提升,過往的足球知識、比賽閱讀經(jīng)驗才會逐漸生效。”而同樣在起步階段形成阻礙的,還有他們球員時代養(yǎng)成的肌肉記憶,貝克透露:“最初幾場比賽,我總是不自覺地跑到球員時代的習慣位置。但身為裁判,必須反其道而行,主動為球員騰出這些空間。”

貝克在結束足球生涯后,干過足球教練、健身教練、重貨司機,還曾在特殊兒童學校任職,現(xiàn)在裁判課程之余,還兼職駕校教練,嘗過生活的苦、捱過生活的打,但都沒對壓力低頭。饒是如此,他還是驚訝地發(fā)現(xiàn),執(zhí)法比賽的壓力,遠超他的想象,哪怕只是一場低齡賽事:“我清楚地記得我的執(zhí)法首戰(zhàn):斯托克城U15對利物浦U15。我當時緊張到手足無措:沒有邊裁輔助、又忘了帶選邊硬幣、耳旁全是孩子家長的咆哮……我坐在更衣室里想:‘我這是在干嘛?’”

這些球員,還需要突破一道心里關卡,即以新身份重新審視過往的自己。如曼托姆,面對大學校隊之間頻繁的肢體沖突,他曾一度不知,該以何種視角看待這些孩子:“過去,我通常是場上為勝利悍然不顧的一員,現(xiàn)在卻要掌控22名球員外加助威觀戰(zhàn)的學生們。起初很不適應,但現(xiàn)在我感覺自己就是球場掌控者。”

曼托姆的心態(tài),正是球員轉型裁判的最大挑戰(zhàn)。PGMOL發(fā)展總監(jiān)丹·米森解釋,課程難點在于,如何讓學員擺脫球員思維,以裁判視角進行思考:“球員經(jīng)歷帶來的可遷移技能很多:人際溝通、領導力、跑位意識,但最大優(yōu)勢還是他們抗壓能力。真正需要訓練的,是裁判專屬技能:執(zhí)法跑位、識別犯規(guī)、球員掌控、節(jié)奏把控,以及根據(jù)比賽進程動態(tài)調(diào)整判罰尺度(如前10分鐘和最后10分鐘的執(zhí)法差異)。重塑球員到裁判的心理定式,正是課程難點。”

而當他們的球員本能與比賽規(guī)則沖突時,又會發(fā)生什么?現(xiàn)代裁判的備戰(zhàn)流程,要求裁判同樣需要進行數(shù)據(jù)分析、戰(zhàn)術預判等步驟,而球員經(jīng)歷,使得受訓者具備“預判比賽走勢”的獨特優(yōu)勢,但他們需要帶入的,并非球員視角,這就要求他們清楚球員認知,建構裁判思維,“你必須忘記球員時代對‘犯規(guī)’的認知,學習裁判的‘生存法則’,根據(jù)比賽進程動態(tài)調(diào)整判罰尺度,比如開場第1分鐘吹罰的接觸,在第15分鐘可能就選擇忽略,要在安全底線之上平衡比賽的流暢性。”

身份變換的過程中,這些球員習得或即將習得的內(nèi)容有很多,但他們最快領悟到的,或許是這一條。米森給出完美總結:“別以為球員資歷就能讓你免遭質(zhì)疑,沒有的事。”

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