教育部對校園足球特色學校進行復(fù)核后，已有30所校園足球特色學校被摘牌。這些有問題的校園足球特色學校，有的硬件、師資不足，體育道德缺失，有的地方弄虛作假、急功近利，把校園足球特色學校建設(shè)異化為政績工程、面子工程。

近日，全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室決定取消8所學校的全國青少年校園足球特色學校資格，責令29所全國青少年校園足球特色學校限期整改。教育部對校園足球特色學校進行復(fù)核后，已有30所特色學校被摘牌。這些摘牌的校園足球特色學校，大都存在以下“特色”問題。

摘牌原因多：硬件、師資不足，體育道德缺失

8所被取消資格的學校中，河北有4所，山西、河南、貴州、西藏各一所。而29所被責令整改的學校中，河北和貴州的學校最多，分別有8所和15所。僅河北滄縣就有2所學校被取消資格，一所是滄縣杜林回族鄉(xiāng)第一中學，另一所是滄縣杜林回族鄉(xiāng)聯(lián)立小學。滄縣教育局黨組成員李憲航告訴記者，這兩所學校被取消資格都是因為硬件和師資的問題，最主要的制約就是這兩方面。這兩所學校因為實際的情況他們也很無奈。因為農(nóng)村的學校在這方面有它的短板。滄縣范圍內(nèi)目前沒有專職的足球老師。

滄縣杜林鄉(xiāng)一中校長賈榮利在接受中國之聲記者采訪時也坦言，他們的老校區(qū)沒有空余場地，而新校區(qū)由于出現(xiàn)勞資糾一直未完工，無奈只能被取消足球特色資格。在教育廳等上級要對這個項目進行復(fù)核的時候，提出了很多基礎(chǔ)性必備的條件。他們現(xiàn)在連個足球場都沒有，甚至擺個足球門都擺不上。賈榮利說，很喜歡這個項目，也很想做，但是真的很無奈，只能退出。

河南省濮陽市油田三高也在被取消資格之列。但它的問題，不是出在了師資和場地上，而是在一次比賽中，出現(xiàn)了違反體育道德的行為。河南省教育廳體衛(wèi)藝處處長郭蔚蔚介紹，這是因為去年市長杯比賽當中，它在最后一場關(guān)鍵比賽當中故意放水，造成這場比賽是0比30。經(jīng)調(diào)查，認定他們違反體育道德，這場比賽產(chǎn)生懸殊比分的原因系“油田三高隊員發(fā)泄私憤、消極比賽”。所以建議教育部取消他它的稱號。

思想觀念成最大瓶頸，培養(yǎng)興趣為整改良方

截至2017年7月，全國青少年校園足球特色學校有2萬余所。教育部對校園足球特色學校進行復(fù)核后，已有30所特色學校被摘牌。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)展足球特色學校，在一些地方還存在認識的問題。教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰在接受媒體采時就表示，發(fā)展足球特色學校最大瓶頸仍是思想觀念。在教育部公布的29所被要求整改的學校中，保定市唐縣長古城初級中學名列其中。校長藺增杰告訴記者，他們整改的方向就是提高認識。藺增杰說，一開始報這個足球?qū)W校覺得有這方面的力量，但是去年操場進行整修，整修了半年，足球訓練這塊不是很到位。報足球?qū)W校必須有一項是要有足球聯(lián)賽，這一塊還是有點不到位。

在這位校長看來，不是他們的硬件有問題，而是要加大對這項工作的重視程度。他告訴記者，整改后，會提高業(yè)余時間足球的訓練力度，每周一節(jié)課。但是聯(lián)賽這塊，個別班能踢起來，整個學校都踢起來，有點困難。藺增杰說，場地、師資、課我們都有，現(xiàn)在主要是氛圍這一塊欠缺一點。

河北保定市唐縣教育局體育股股長邸聰旺告訴記者，發(fā)展校園足球，他們之前是有誤區(qū)的。學生都動起來，每周能上足球課，能把學生調(diào)動起來，參加足球比賽，這種才對。他們建立了一個督導(dǎo)隊伍，去督導(dǎo)他們是否備課了，是否真正上足球課了，動起來了。

弄虛作假、急功近利，特色學校建設(shè)異化為政績工程

教育部發(fā)出的《通知》明確，校長是強化校園足球特色學校質(zhì)量建設(shè)的第一責任人，還要求教育行政部門要把推進校園足球特色學校質(zhì)量建設(shè)情況，作為考核校長的重要依據(jù)。知名教育學者熊丙奇認為：在具體落實推進過程中出現(xiàn)了一些功利的傾向，有的地方為了這個獲得特色學校的授牌，采取了弄虛作假的方式。因此，這次教育部撤銷幾所學校的特色學校的資格，實際上就是發(fā)出警示，在建設(shè)特色學校的過程之中不能夠弄虛作假，急功近利。要建好足球的特色學校，是需要做大量的基礎(chǔ)性工作，而不是說去獲得一個特色學校的牌子，把建設(shè)特色學校作為一項政績工程。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在部分地方，發(fā)展幾所足球特色學校，雖然是大家都想爭取的“面子工程”，但擺在眼前的場地和師資問題，的確是各地普遍存在的現(xiàn)實問題。不光是農(nóng)村及欠發(fā)達的縣城存在，城市也存在。

以河南為例，目前的校園足球特色學校已經(jīng)達到1575所，規(guī)模全國第一，還有4個國家級的校園足球試點縣區(qū)。去年鄭州市還成為全國青少年校園足球改革試驗區(qū)之一。隨著當?shù)匦@足球的蓬勃發(fā)展，師資力量和訓練設(shè)備缺失等矛盾也日漸凸顯。在鄭州市金水區(qū)某學校，有校園足球隊、足球聯(lián)賽，就連體育課，每周一節(jié)必定有足球課。

但即便這樣，關(guān)于校園足球，他們也有不少煩惱。學校副校長說，孩子行進間運球距離太近了，五人制的足球場，2200名學生， 生均面積太小，一年級學生都到不了足球場上，都是在旁邊進行模仿性的活動。

增加投入，優(yōu)化師資，校園足球未來可期

城市寸土寸金，學生數(shù)量又逐年增加。河南省教育廳體衛(wèi)藝處處長郭蔚蔚坦言，校園足球發(fā)展在取得長足進步的同時，也面臨著場地少、數(shù)量少、面積小，等突出問題。此外，專業(yè)師資數(shù)量也少，質(zhì)量也不高。體育教師不超過5%的人受過足球?qū)I(yè)訓練。所以最近這幾年培訓力度也非常大。

前不久，教育部發(fā)布的《全國青少年校園足球工作發(fā)展報告》透露，2015年-2017年中央財政累計投入6.48億元校園足球扶持資金，各省（區(qū)、市）投入校園足球的財政、體彩和社會資金等累計196多億元。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各地發(fā)展校園足球的差異，一定程度上也反映了各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡。資金雖然是必須，但發(fā)展校園足球的土壤還有待未來進一步改變。完善相關(guān)基礎(chǔ)教育評價體系，教育部門已經(jīng)在布局。熊丙奇表示：校園足球的發(fā)展，必須淡化功力因素，回到建設(shè)的本真，來關(guān)注學生的足球興趣和足球技能的培養(yǎng)。這樣才能夠形成培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才的整體的土壤。（央廣記者管昕、王志達，河南臺記者潘語怡）