作為職業(yè)賽場(chǎng)上唯一一支學(xué)生軍，11月1日，北理工隊(duì)經(jīng)歷了“地獄→天堂→地獄”的瞬間轉(zhuǎn)換，最終還是遺憾地告別了奮戰(zhàn)了九年的中甲聯(lián)賽。北理工這些年來的付出令人扼腕痛惜，但單從中國(guó)職業(yè)足球發(fā)展的角度而言，北理工的降級(jí)或許能夠讓中國(guó)職業(yè)足球的發(fā)展朝著更職業(yè)、更規(guī)范的方向邁進(jìn)。

　　我不想去探討北理工降級(jí)的原因，但客觀而言，作為一支學(xué)生軍，既要面對(duì)職業(yè)聯(lián)賽中的職業(yè)球員，又要參加全國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽，對(duì)付“學(xué)生軍”，還要完成教委授予的代表中國(guó)大學(xué)生隊(duì)參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)足球賽。在兵源有限的情況下，北理工如此幾線作戰(zhàn)，很難兼顧，同時(shí)都想要取得好成績(jī)更無可能。這不能不是北理工今年降級(jí)的一個(gè)重要原因。實(shí)際上，過去這些年來，北理工隊(duì)很難在中甲聯(lián)賽中取得好成績(jī)(最好也就獲得第九名)，甚至年年為保級(jí)而戰(zhàn)，都與此有很大的關(guān)系。

中甲末輪，北理工客場(chǎng)2-1擊敗江西聯(lián)盛，由于湖南湘濤同樣贏球，在中甲打拼九年的學(xué)生軍北理工隊(duì)黯然降級(jí)。

　　就職業(yè)聯(lián)賽而言，學(xué)生軍與職業(yè)球員對(duì)抗，明顯處于下風(fēng)；但當(dāng)北理工作為大學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽時(shí)，他們又有職業(yè)球員的身份，這對(duì)其他大學(xué)生而言顯得不公平。另一方面，當(dāng)北理工領(lǐng)命組建全國(guó)大學(xué)生隊(duì)參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)足球賽時(shí)，又造成了另一種“奇特”的現(xiàn)象——職業(yè)球員打業(yè)余學(xué)生球員。因而，從北理工升入中甲開始，球隊(duì)其實(shí)就處于尷尬之中。盡管這個(gè)賽季中期，北理工隊(duì)破天荒地與企業(yè)合作，朝著真正的職業(yè)俱樂部方向向前跨出了一大步，但畢竟學(xué)生軍永遠(yuǎn)只能是學(xué)生軍，很難與職業(yè)俱樂部之間劃上等號(hào)。

　　坦率地說，從當(dāng)年學(xué)生軍沖甲成功、出現(xiàn)在甲級(jí)賽場(chǎng)上那一刻開始，記者就認(rèn)為這是中國(guó)足球職業(yè)化發(fā)展過程中畸形的又一具體表現(xiàn)。因?yàn)?，放眼世界足壇，沒有一支征戰(zhàn)職業(yè)聯(lián)賽的隊(duì)伍出自于學(xué)校，也就是在中國(guó)足球這個(gè)奇葩的地方才會(huì)出現(xiàn)這樣的怪現(xiàn)象。而且，之所以出現(xiàn)這種情況，很大程度上與當(dāng)初中國(guó)足協(xié)的管理者“概念混亂”有很大關(guān)系，甚至可以說是為了所謂的“扶持典型”而人為造成了這支球隊(duì)的尷尬。

　　站在教育的角度，體育原本就是教育中不可分割的一部分。但當(dāng)初搞競(jìng)技足球的人士，人為地將體育與教育分裂開來，提出了所謂的“體教結(jié)合”，并將北理工當(dāng)作是“體教結(jié)合”的典范。就是在這樣的大背景下，人為地制造出了學(xué)生軍踢職業(yè)聯(lián)賽這一奇葩現(xiàn)象。從這一層意義上說，這次北理工隊(duì)降級(jí)并不是什么壞事，它讓中國(guó)職業(yè)足球變得更加純粹一些。因?yàn)樽鳛橐恢W(xué)生軍，還是回歸學(xué)校、回歸校園足球的本質(zhì)，才符合事物發(fā)展的本來面目。當(dāng)然，為了給學(xué)生軍與職業(yè)球隊(duì)提供更多的交流機(jī)會(huì)，像足協(xié)杯賽就應(yīng)該有更多的類似北理工隊(duì)這樣的學(xué)生軍參加，而職業(yè)聯(lián)賽就應(yīng)該完全排斥學(xué)生軍。當(dāng)然，學(xué)生以個(gè)體加盟某職業(yè)隊(duì)征戰(zhàn)職業(yè)聯(lián)賽，則是另外一個(gè)概念。

　　從另一層角度而言，這對(duì)當(dāng)前的校園足球發(fā)展也是一個(gè)很好的啟示。據(jù)“校園足球”本身而言，全面推廣的目的和意義就是豐富校園文化生活，讓更多的人參與其中、強(qiáng)身健體。職業(yè)足球?qū)儆诟?jìng)技足球范疇，在普及的基礎(chǔ)上提高、強(qiáng)化，而這并不是校園足球的功能。也正因?yàn)榇耍崩砉そ导?jí)并非壞事。但愿未來的中國(guó)職業(yè)足球發(fā)展能夠更職業(yè)！